صفحه محصول - پاورپوینت طرح درس علوم 15 اسلاید

پاورپوینت طرح درس علوم 15 اسلاید (pptx) 15 اسلاید

دسته بندی : پاورپوینت

نوع فایل : PowerPoint (.pptx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )

تعداد اسلاید: 15 اسلاید

قسمتی از متن PowerPoint (.pptx) :

بسمه تعالی « مشخصات کلی » درس علوم عنوان درس : غذا سازان برگ (گیاهان) طراح : منصور صابری زمان : 50 دقیقه دبستان : شهید فلاح جوادیه تعداد دانش آموزان : 16 نفر الف- هدفهای کلی : دانش آموزان را در ابتدا با گیاهان آشنا می کنیم (بوته – درختچه – درخت) و انواع گیاهان را به آنها مثال می زنیم و بطور کلی آنها را به سه دسته بوته ای – درختچه و درختان دسته بندی می کنیم و دانش آموزان را با فوایدی که این غذاسازان برای محیط زندگی ما و سایر موجودات زنده دارند آشنا می کنیم . آنچه برای این غذاسازان لازم است و نیاز دارند تا عمل غذاسازی را انجام دهند و هر یک از عوامل چه تاثیری در رشد و غذاسازی آنها دارند و گیاهان علاوه بر غذاسازی چه چیزی تولید می کنند و در کجا که این غذاسازان وجود داشته باشند چه تاثیری روی زندگی ما و سایر موجودات می گذارند . ب- تحلیل آموزشی(اهداف جزئی) دانش آموزان را با مفهوم علوم و درس علوم آشنا کنیم. فوائد درس علوم را درک کنند . نسبت به درس علوم و موضوع ان علاقه نشان دهند . در برابر گیاهان و نسبت به حفظ و نگهداری آنها خود را مسئول بدانند و به دیگران نیز یادآوری کنند . احساس و درک خود را نسبت به درس علوم بیان کنند . با مفید و پرثمر بودن گیاهان چه در جنبه حیاتی و غذایی آشنا شوند . بتوانند بیان کنند که گیاهان برای زندگی انسانها مفیدند یا خیر . پ- اهداف دینی : این گیاهان که برای زندگی ما اینقدر مهم اند آفریننده آنها کیست . هدف از آفرینش این غذاسازان چیست . چگونه می توان از آفریننده آنها تشکر کرد . ج- مهارتها : ج- 1-مهارت زندگی مهارت در دوست یابیs مهارت در اموختن مطالب درس(درس علوم) و استفاده از آن در زندگی روزمره مهارت تفکر و بیان نظر خود نسبت به درس علوم و این درس مهارت در کار گروهی و پذیرش مسئولیت در گروه ج- 2-مهارتهای ذهنی مهارت در به کار گیری معلومات کسب شده این درس و دروس قبلی و مطابقت آنها با هم مهارت در تجزیه و تحلیل اثرات مثبت و منفی گیاهان نسبت به همدیگر و محیط اطراف مهارت در نتیجه گیری از درس و بیان اثرات آنها در زندگی ج-3- مهارتهای عملی مهارت در یاد گرفتن تفاوت و شباهت هر گیاه نسبت به گیاه دیگر و درخت نسبت به درخت دیگر . مهارت در تشخیص گیاهان از همدیگر و مراقبت و نگهداری از آنها . رفتار وردی : الف – ابزار و رسانه های آموزشی : تخته – گچ یا ماژیک – کتاب درسی – تخته پاکن – فیلم – عکس . ب- روشها وراهبردهای تدریس (فنون و روش تدریس) : توضیحی – پرسش و پاسخ – بحث گروهی . رویکرد الگو : همیاری (وارد کردن دانش آموزان در بحث) تلفیقی . یادگیری از طریق توضیح مطالب و عرضه مطالب و وارد کردن دانش آموزان در بحث و افزایش اطلاعات آنها از طریق خانواده نیز اطلاعات پردازی شود . تا اینکه دانش آموزان برای وارد شدن در بحث نیاز به اطلاعات قبلی از درس داشته باشند . لذا قبل از تدریس مجبور می شوند دنبال اطلاعات نسبت به آن درس می روند و به این دلیل وارد کردن انها در بحث باعث بهتر یادگیری مطالب می شود . مدل کلاس : چون کلاس بصورت گروهی و گروه بندی هستند و کارگروهی باید انجام دهند و با یکدیگر مشورت کنند بصورت دورمیزی یا ارتباطی چند سویه به صورت کارگاه آموزشی یا U شکل می نشینند .   تعیین رفتار ورودی دانش آموزان قبل از شروع درس : دانش آموزان اهمیت درس علوم را بدانند . هدف از خواندن درس علوم را بدانند . از کارها و درسهای گذشته خوب بیاموزند و برای فردای بهتر قدم بردارند و تصمیم بگیرند . مراحل اجرا : 1- امور مقدماتی زمان : 4 دقیقه سلام و احوال پرسی و جویا شدن از احوال دانش آموزان به نحوه خوب و صحیح و اگر دانش اموزی جلسه قبل غیبت داشته علت غیبت او را جویا شویم تا همگی بدانند در کلاس به بود و نبود آنها اهمیت داده می شود .   رفتار ورودی : زمان : 4دقیقه چرا درس علوم را می خوانیم هدف از خواندن درس علوم چیست از درس قبل چه آموختید و چه کارهای مثبت و منفی انجام داده اید . ایجاد انگیزه و آماده سازی : زمان : 5دقیقه نام درس و سرفصلهای هر موضوع و قسمت را که قبلا آماده کرده ایم بصورت فهرست وار روی تابلو می نویسیم و یک بار آنها را می خوانیم و اینکه در درسهای قبل با چه چیزهای آشنا شدیم و حال می خواهیم با گیاهان آشنا شویم و بدانیم که آنها چگونه غذای مورد نیاز خود را می سازند و این توانایی گیاهان که خود و همه جانوران را زنده نگه می دارند چگونه است .