پاورپوینت دانشزايي ميان سازماني (pptx) 17 اسلاید
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل : PowerPoint (.pptx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد اسلاید: 17 اسلاید
قسمتی از متن PowerPoint (.pptx) :
بنام خدا
1
دانشزايي ميان سازماني: رويكردي به ارتقاء شبكه ورزي دانش
3
پيشگفتار
برهمگان آشكار است كه دانشزايي در محيط نيازمند انگيزه هاييست كه ورود به فضاهاي جديد را براي استخراج و بازسازي ساختارهاي اطلاعات نوين به منظور پاسخگويي به پرسش ها/ انتظارات نو فراهم مي سازد.
از جمله اين انگيزه ها، عدم دسترسي فرد ، گروه يا نهاد به واقعيات مطلوب است كه او را وادار مي سازد تا براي دستيابي به آن، به فرد، گروه و يا نهادهاي ديگر كه علي القاعده حائز هويتي همديس و همراستا با محتواي پرسش / انتظار اوست، ارجاع كند.
همگام با اين ارجاعست كه انتظار مي رود دانشي نوين كه زاييده تلفيق، واقعيات نهفته در بايگاني مرجع مربوطه با مدل درخواستگر است، پا به عرصه ظهور نهد.
اين دانش مي تواند با هويت خاص خود در بايگاني درخواستگر ذخيره گرديده و در آينده با مدل هاي درخواست از جانب افراد، گروه ها و يا نهادهاي ديگر تلفيق گردد. بدين منوال مي توان انتظار داشت كه در طول زمان ساختارهاي دانش پيچيده تر، هر كدام باهويت ويژه خود، در فضاي تعامل بيان موجوديت هاي سازماني شكل گرفته و بدينگونه تعامل ميان اين موجوديت ها كه لازمه حياتپذيري آنها با هدف ايفاي نقشي در توسعه در ابعاد مختلف آنست، به نحوي معنادار به ظهور برسد.
4
جايگاه دانشزايي ميان سازماني در شبكه ورزي دانش
بخش عمده اي از مقوله شبكه اي شدن دانش به تعامل ميان سازمان ها در سطح مختلف بر مي گردد. به تعبيري تعامل اساس فعال گرديدن شبكه اي است كه قرار است منجر به تسري دانش در فضاي پيراموني گردد.
بديهي استكه به تناسب دانشي كه از اين تعامل بر مي خاهد، مي توان انتظار داشت كه شبكه دانش در جهتي كارآمد تر (پرفايده تر) فعال گردد.
سوال در اينجاست كه چگونه مي توان تعامل ميان دو سازمان را از منظر دانش برخاسته بارور ساخت؟! به نظر مي رسد كه (عمق) اطلاعات نهفته در درخواست يا پرسش يك سازمان كه او را در عمل به ارجاع به سازماني ديگر سوق مي دهد، نقشي تصميم گيرنده در اين خصوص ايفا كند.
اطلاعات نهفته دردرخواست يا پرسش، سازمان را به تجربه جديدي از عملكرد دانش مرجع رهنمون مي سازد. به تعبيري سازمان (فرد، گروه ، نهاد) در مي يابد كه ترجمان واقعيات حوزه مرجع از منظر پرسش/درخواست او چگونه بوده و نهايتاً اين ترجمان از چه دانشي برخورداراست.
5
منظرهاي مختلف در برخورد با يك درخواست / يك پرسش
تفسير درخواست / پرسش در فضاي خاص
چه منابعي (ديدگاه ها ، روش ها، مدل ها، ابزارها) مي توانند براي پاسخ دهي در اختيار كاربر قرار گيرند.
سير استدلالي ويژه در برخورد با درخواست / پرسش مورد نظر
پاسخ به درخواست / پرسش مربوطه
6
چه واقعياتي (Facts) مي توانند از منظر دست يافتن مد نظر قرار گيرند؟
يك موجوديت (با ويژگي ها ي خاص ) از چه خواصي (با چه ويژگي هايي) تبعيت مي كند؟
Modeling entities’ properties
رابطه ميان دو موجوديت (با ويژگي هاي خاص)، ا زچه خواصي (با چه ويژگي هايي) تبعيت مي كند؟
Modeling entities’ inter-relations
در شرايط سازگاري مجموعه اي از موجوديت ها (با ويژگي هاي خاص) چه موجوديت هاي ديگرنيز سازگار مي باشند؟
Modeling entities’ associations
براي مسائل (با ويژگي هاي خاص) چه راه حل هايي (با چه ويژگي هايي) پيشنهاد مي گردد؟
Modeling problem solution
براي مسائل (با ويژگي هاي خاص) چه فرآيندهاي استدلالي (با چه ويژگي هايي )پيشنهاد مي گردد؟
Modeling reasoning process
يك هدف عمده از پژوهش دستيابي به واقعيات فوق است كه به تعبيري مي توانند دانش حاصل از پژوهش تلقي گردند. شكي نيست كه سيستم هاي پرسش / پاسخ قادرند اين فرآيند را در حد شگرفي تسهيل نمايند.
7
سطوح دانش در واقعيات
چه خواصي در يك موجوديت نهفته است؟
چه روابطي ( با چه خصوصياتي) ميان دو موجوديت نهفته است؟
چه واقعياتي (مشتمل بر چه خصوصياتي) مي توانند در كنار مجموعه اي از واقعيات ديگر سازگار باشند؟
چه راه حل هايي ( با چه خصوصياتي) مي توان براي يك مسئله ( با ويژگيهاي خاص) پيشنهاد نمود؟
منابعي كه در توليد راه حل به كار گرفته مي شوند
دنباله (سير) اشتقاق راه حل
خود راه حل
8
زمانيكه درخواست يا پرسشي از يك بايگاني مرجع مطرح مي گردد، چند مسئله مدنظر قرار مي گيرد كه از جمله آنها مي توان به "اينكه درخواست يا پرسش مربوطه چگونه مي بايد تعبير (تفسير) گردد تا ما به ازاي آن بتوان پاسخ مناسب از بايگاني دريافت نمود؟“، " اينكه در صورت عدم وجود پاسخ مناسب از جانب بايگاني، اين بايگاني مي تواند چه منابع (ديدگاه ها، روش ها، ابزار،...) مناسبي را براي پاسخ دهي در اختيار كاربر قرار دهد؟" و نهايتاً “اينكه بايگاني مرجع چه سير استدلالي ايرا جهت پاسخگويي به اين درخواست يا پرسش در پيش مي گيرد؟" اشاره كرد.
به تعبيري اينكه تلقي از يك درخواست يا يك پرسش چيست؟ ، چه منابعي مي تواند در جهت پاسخگويي به كار گرفته شود؟، و اينكه اساساً استدلال ضروري براي پاسخگويي به درخواست يا پرسش مربوطه چيست؟، مواردي هستند كه مي بايد به آنها توجه نمود.
موارد فوق دقيقاً مواردي هستند كه توسط انسان خبره (expert) يا خبرگان در پاسخگويي به يك درخواست و يا يك پرسش مد نظر قرار مي گيرند.
“پردازش ديدگاه نگر مفاهيم” به عنوان چارچوبي رايانشي براي تحقق دانشزايي
(Viewpoint- Oriented Manipulation of Concepts)
9
كاركردهاي اصلي پردازش ديدگاه نگر مفاهيم
بهسازي توانمندي/كارآمدي . . بدين معنا كه بتوان توانمندي / كارآمدي يك موضوع (مضمون) را به كمك موضوع ( مضمون) ديگر افزايش داد.
(ex: neural net from the viewpoint of fuzzy)
توجيه نقش / كاربري . . بدين معنا كه بتوان به تبيين جايگاه / نقش يك موضوع (مضمون) در حوزه موضوع (مضمون) ديگر پرداخت.
(ex: image processing from the viewpoint of medical diagnosis)
پيش نگري چشم انداز / پيامد . . بدين معنا كه بتوان پيامدها/ چشم انداز هاي فعال بودن از يك موضوع (مضمون) را در حوزه موضوع (مضمون) ديگر به بررسي نهاد.
(ex: economic development from the viewpoint of oil production)
تفسير ( تعبير) . . بدين معنا كه بتوان يك موضوع (مضمون) را از منظر موضوع (مضمون) ديگر به تفسير (تعبير) گذاشت.
(ex: reasoning from the viewpoint of signal processing)
