صفحه محصول - دانلود فایل پاورپوینت آماده روش تدریس

لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : پاورپوینت
نوع فایل : PowerPoint (..pptx) ( قابل ویرایش و آماده پرینت )
تعداد صفحه : 12 صفحه

قسمتی از متن PowerPoint (..pptx) :

بنام خدا مقدمه روش تدریس از جمله مولّفه های اصلی برنامه ی درسی و از مراحل مهم طرّاحی آموزشی محسوب میشود. تدریس خوب، به معنای کمک به خود یادگیری دانش آموزان است، به بیان دیگر روشهای تدریس، ابزارهای مفیدی برای ایجاد یادگیری با معنا هستند. هر اندازه معلّمان با روشهای متفاوتی آشنا باشند، ابزارهای متعددی را در اختیار خواهند داشت که بتوانند توسط این ابزارها محتوا و مواد دلخواه را در اختیار دانش آموزان قرار دهند. دریافت مفهوم تنیسون و همکارانش (1986) تحقیقات مهمی درباره یادگیری مفاهیم انجام دادند. این محققان دو نوع آموزش را با با هم مقایسه کردند. در یک نوع آموزش به دانش آموزان ابتدا تعریف مفهوم و سپس نمونه ها و مثال ها ارائه می شود. در نوع دیگر آموزش ابتدا نمونه ها و مثال ها عرضه می شودو سپس دانش آموزان خودشان ویژگی های مفهوم و تعاریف را بدست می آورند. نتایج این تحقیق نشان داده است که روش دوم یعنی وقتی بررسی نمونه ها مقدم بر بحث درباره ویژگی ها و تعاریف مربوط به مفهوم مطرح می شود مطالب برای مدت طولانی تری در ذهن دانش آموزان باقی می ماند.الگوی دریافت مفهوم بر این اساس و به منظور کمک به دانش آموزان در یادگیری موثرتر مفاهیم و براساس مطالعات برونر پیرامون شیوه ی تفکر طراحی گردیدهاست. در این الگو مفاهیم و تعاریف به طور مستقیم در اختیار دانش آموزان قرار نمی گیرد. ابتدا نمونه هایی که برخی از آنها ویژگی های مفهوم مورد نظر را دارا هستند و برخی دیگر فاقد آن ویژگی ها هستند ( نمونه های مثبت و منفی) در اختیار دانش آموزان قرار می گیرد و دانش آموزان با مقایسه این نمونه ها به مفاهیم دست می یابند. الگو دریافت مفهوم تعریف مفهوم مفهوم طبقه ای از محرک ها که ویژگی های مشترک دارند. یادگیری مفهوم به معنی قرار دادن اشیا یا مقولات در یک طبقه است دریافت مفهوم دریافت مفهوم، جستجو برای یافتن، فهرست کردن ویژگی ها یا خصیصه هایی که می توان از ان ها برای مشخص کردن نمونه های مربوط یا نمونه های نامربوط به یک طبقه اطلاعاتی استفاده کرد . (برونر )1967 در این روش ابتدا نمونه هایی که برخی از آنها ویژگیهای مفهوم مورد نظر را داراست ( نمونه مثبت) ونمونه هایی که ویژگیهای مفهوم مورد نظر را دارا نمی باشد ( نمونه منفی ) در اختیار دانش آموزان قرار می گیرد و دانش آموزان بامقایسه این نمونه ها به مفاهیم دست می یابند مراحل الگوی دریافت مفهوم مرحله اول: عرضه نمونه ها مرحله دوم: دست یابی به مفهوم مرحله سوم: بررسی فرایند تفکر گام اول فعالیت معلم تعدادی نمونه ی مثبت و منفی برای مفهومی که می خواهد آموزش دهد تهیه می کند. این نمونه ها می توانند به صورت نوشتاری (یک کلمه، یک عبارت، یک جمله ، یا ....) باشند و یا به صورت تصویری طراحی شوند .نمونه ها را در اخیتار دانش آموزان قرار می دهد تا ان ها را با یک دیگر مقایسه کنند . فعالیت دانش آموزان نمونه های مثبت و منفی را با یکدیگر مقایسه می کنند .به عامل یا عوامل مشترکی که بین مثال های مثبت وجود دارد توجه می کنند فرضیه سازی می کنند .